小编导读

暑假用来休养，也用来思考。

管理是事务，也是学问。

石梅的管理文化沿着前辈的足迹持续发展。为此，“石梅教者说”推出管理篇，记录干部们的思考，每一篇，顾丽芳校长都续写学习体会与大家分享。

本期话题，唐建峰老师“体育直播课”的故事带给我们怎样的启示呢~

唐建峰

从“体育直播课”到“四看”

（课程管理中心副主任）

案例：4月28日，宅家学习期间，为了提高学生自觉健体的热情，活跃身心，寓教于乐，学校组织了第二次“云上体育直播课”，由周健老师执教《毛巾大挑战

趣味体能训练》一课，一4班的全体同学积极参加了本次活动，在班主任的大力协调下，家长和同学们在线上体育直播课上踊跃表现，健体强身，收获快乐。

剖析：作为管理者，我们不仅仅是参与了整件事，目睹了整个工作的流程和效果，更重要的是要在经历过后跳出来，以第三只眼来剖析它，梳理出一些值得自己反思后，能积淀为工作经验的东西，我从这件事中反思到四个“看”。

一看：看到老师周健老师这次线上直播课取得了多方面的成功，最重要的是老师得到了成长。但这个成功背后是是一个团队的陪伴和辅助，是一份对老师专业成长的督促和关怀。诚然，周老师自身十分努力，教案设计，场地安排，道具使用，都花了很多的心思来努力做好这次的直播课，但实际过程中，我们都发现，从一开始“线上教研组活动”时候的说课讨论，体育组各位大哥大姐都给予了许多宝贵的建议，再到第一次试上，皇甫校长手把手地指导，灌输教学理念，再到结合实际的修改，提升，最后正式上的精彩演绎，“团队”的力量更好地促使了老师的成长。上完后，大家把各方面的思考传达给小周，使之对这堂课的把握，对这种新形式教学的把握又有了新的理解。我们回看整个过程，“老师”的成长是摆在一个很高的位置的，作为管理者，我们不能只是口头说说“你要加油，我们看好你”之类的空话套话，而要以团队伙伴的身份，从头到尾给予必要的指导和帮助，让“老师”切身感受到一种来自大家庭的内推力，最后“老师”成长了，成功了，所有人都会有一种团队认同感，共同荣誉感，这是十分宝贵的。越来越多的团队认同感会让整个教师团队形成无比宝贵的战斗力。

二看：看到实操任何一件事要想成功都不是动动嘴皮子那么简单，要成功，必须要有工作的“实操性”雄鹿直播入口。从一开始接到任务，“上一堂线上体育直播课”，这是全新的尝试和挑战，以往没有任何经验可以借鉴，它不同于语数英学科类的直播课，有很多新的因素和困难，要对全市各校树立一个模版作用，任务艰巨。明确目标以后，我们就必须要有一系列明确的工作步骤和方案，这样才能让工作有明晰的进度和成功的把握。硬件要保障：协调钱大师解决硬件直播的各种问题，如何保证网络，如何保证互动，如何确保镜头切换，如何保证直播效果等等，一个个预案和临场协调，都靠大家集思广益，攻坚克难。组织要保障：协调班主任顾老师，将方案提前告知家长，约定时间，确保人人参与，确保家长方便，网课过程中，班主任积极协调，组织管理，学生才能更加有序有效，都靠班主任肯干，有具体经验，工作有实操性。宣传要保障：整个工作前中后，分管领导都有心积累素材，照片、视频、感想等等，都一手把握，工作一结束，马上精心制作微信宣传，确保让新闻以最快速度呈现给网络，让全市各校能“看”到石梅的新工作状态，能了解到“新”体育工作的最新样态，这项活动最后引发了广泛的好评。回顾一系列工作，我们看到的是“实操”对一件工作起到的扎实效果。

三看：看到学校具体工作中，必须时刻想到这件事对学校而言，意味着什么，要眼里有学校。第一，这个工作是一个创举，全市还没有过“体育直播课”，既然是拓荒，当然意味着困难重重，没有前车之鉴，没有他人的道路经验，必然会面对各种困难，如果我们做好了，那就是“别人眼里的标杆”，以后其他学校想要做类似的工作，就可以参考学习，我们的宝贵经验对全市各校而言是一个很好的学习榜样。“石梅”这块招牌，就是意味着这样的各种迎难而上，这样的各种拓荒竖旗杆这样的经验分享，最后大家共同进步。以前，著名的省少工委的专家华耀国就说过，要“人无我有，人有我优，人优我精”，这就是学校应有的精气神。所以，既然是如此重要的一件事，虽小虽难，我们一定要做好，因为它对推动学校工作有益。

四看：看到家长和学生先前所说的看到“老师”“实操”“学校”是我们要做好事情的基础，而看到“家长和学生”，是我们工作的本质，我们工作的本质并非是为名、为己，我们的一切工作本质，都是为了“学生”，但从这项工作而言，就是为了提高学生疫情期间的身体素质，为了提高家长和学校的密切配合，互信互爱，最终让学校教育的效果达到最佳，而在这个本质工作做好的前提下，又有很多附加值，能提升老师的专业素养，能提升学校的名誉内涵，这当然是更好。正因为一切的工作本质是为了学生，所以，我们才费心地选择教材以适应学生，精心挑选时间以方便家长，宁愿让老师、学校辛苦点，只要学生欢迎，让家长满意，一切的付出都是值得的。

结语如果有一件工作，要做好它，我们必须牢记几点，要有详细方案，避免随意性；要有一个团队，互帮互助，有始有终；要注意工作实操，能做好每一步，能克服好困境；要有宣传意识，做得好说得更好；要关注学生，一切以学生的发展出发。一切从心出发，做好每一项工作。

校长锐评

顾丽芳

管理价值追寻：

透过现象的丛林

唐建峰主任以管理者的透视之眼，经由“体育直播”的教学现象，抽丝剥茧、条分缕析，洞悉事件背后的价值，给我们提供了非常好的管理研究视角。为什么要做？——学校管理实践的价值指向。事件直接的引发是教研室传递的信息，石梅作为集团核心学校，作为各方面工作的先行者，主动接受了这项具有挑战性的任务——尝试体育网络直播课。但事实上，疫情期间，我们学校的线上教学已经基本实现了学科全面覆盖，（体育网上打卡开始更早），从提高学生线上课程学习质量，提升学生健康素养的角度来看，是一种非常迫切的需求。由上而下的贯彻遇到由下而上的需求，一拍即合。这从本质上是价值的默契。

为什么要组织一个学科活动往往有几种原因。

首先是“以前一直做的”。以前一直做，形成了非常好的传统，甚至形成了学校的优势和特色，那就要坚持做、做得更有特色。

但是，同样是“以前一直做的”，因为时过境迁，生情、校情、师情都发生的变化，尤其是疫情以来，学校管理体验到了更多的“从未有过”。那就需要我们反思，“以前一直做的”价值所在，用适合当下的“另一种方式”去做。比如，以前市教研室一直有教龄5周年以下老师的课堂教学比赛，随着学校年轻教师人数逐年减少，我们学校这一赛事一直空缺。没有了这一项比赛，那教龄10周年的、15周年的教师是否意味着就不需要努力了呢？当然不是。那学校能否也组织一个相当于比赛的校级（或者集团）活动呢？能否设立相应年龄段的奖项以鼓励提醒逐渐年长的老师不要忘记每年都要努力？

其实，教研室之所以坚持这项5年内教龄老师的比赛是一个信号，提醒入职5年是一个关键节点，年轻人要保持精进状态，也提醒学校要培养新人，更希望在每个学校营造一种后浪推前浪、精益求精的教师成长生态。对于中年老师渐成主力的教师队伍，如何营造良好的成长生态，我们需要思考。

还有一种是以前那样做，但现在要完全改变了。比如，石梅曾经尝试过一年级“择班”“择师”模式。这在当时是个非常好的举措，骨干老师多，特色鲜明，有利于形成老师之间的良性成长机制，也在一定程度上赢得了社会和家长的认可。但是，对于当下就不再适用——老师交流调动频繁，教师队伍的稳定性得不到很好的保障。如果还是沿用，反而平添了管理矛盾。这就需要因时因地进行调整。

总之，一项活动为什么要举行，其背后一定是这项活动的价值。它所依据的应该是“三个基于”，基于发展、基于文化、基于问题。管理者一定要透过活动现象的丛林，看到管理最基本的价值。切不可人云亦云，看别的学校搞什么活动盲目跟风，邯郸学步永远成不了自己。

基于发展：管理者眼中要有人，有学生，有教师，有每一个在校园里生活的人。人发展好了，学校自然就得到发展。管理的核心是人，要基于教育学、心理学、管理学、伦理学、教育社会学、教育心理学等多个学科的原理，把目光聚焦到每一个人的发展，才能产生好的管理行为。

基于文化：石梅之所以是石梅，因为她是书院文化孕育而来的。活动从石梅的土壤里生长出来，才是合宜的好活动。如“书院小院士”课程一样，是从石梅的文化基因里自然诞生的。

基于问题：每个学校在发展过程中都会遇到各种问题，辖区问题、生源问题、硬件问题、师资问题、经费问题……所有的问题都有原因。管理行为一定是基于问题的，是致力于改善与改变的。

管理，看起来是在做一件件琐碎的事情，但是，如唐主任一样，透过现象的丛林，大家一定能看到风景背后的意蕴。

（顾丽芳）

END

作者档案

唐建峰，石梅小学课程管理中心副主任。中共党员，本科，高级教师，苏州市学科带头人，常熟市学术带头人，苏州市优秀少先队辅导员。

顾丽芳，石梅小学校长，民进会员，苏州市第十四届政协委员。本科，高级教师，江苏省特级教师，苏州教育领军人才，苏州市名教师。

文案：唐建峰&顾丽芳

小编：陈敏

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石梅小学

校训：修身乐学

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