教学设计方案

时间:2023-03-23 13:44:56
【推荐】教学设计方案九篇

【推荐】教学设计方案九篇

为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编收集整理的教学设计方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

【设计理念】

如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”,了解其作用,分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识,并借此开展语文研究性学习。

【三维目标】

知识与能力

1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用,把握文章的结构

2.合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等

过程与方法

1.上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”,研究其规律、特点及价值,探讨其中包含的民风民俗等

2.自学讨论法、行动法

情感态度价值观

1.培养热爱本土俗文化的情感。

2.归类记录类似吆喝的口头文化遗产,为发扬古文化遗产做一点贡献。

【教材分析】

萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓 ……此处隐藏12140个字……

2.各队自愿表演,说说自己队把荷叶姑娘当成什么,谈感受其它小队评一评。

3.扩展练习,让学生说一说自己把荷叶当成什么。

五、巩固字词

1.读文中4个句子。(例如:小水珠躺在荷叶上。……)

2.读有生字的练习短文。

第二课时

一、谜语导入

1.出示谜语

2.学生猜谜,师板书课题。

二、复习巩固生字

1.读生字卡片。

2.做“找朋友”游戏。

三、整体感知,理解课文

1.指名朗读课文

2.让学生说一说听到什么,看到什么(师边听边板书)

3.学生自由朗读课文

4.展开讨论:在读中你知道了什么(师完成板书)

四、兴趣朗读、体会情感

1.让学生选最喜欢的一个小伙伴,说说为什么?读给大家听。

2.把描写最喜欢的小伙伴的句子,加入适当动作读一读,演一演。

3.引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

五、学习书写生字

1.认读生字。

2.说一说识字方法。

3.师范写生字。

4.指导学生练习书写。

5.选择展示、集体交流。

六、想想说说,课外延伸

1.说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。

2.展示图画作业。

3.欣赏荷叶的美丽画面,朗读优美词句。

板书设计

14 荷叶圆圆

小水珠 摇篮 躺

小蜻蜓 停机坪 立

小青蛙 歌台 蹲

小鱼儿 凉伞 游

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