《但愿人长久》说课稿

时间:2023-03-28 18:04:46
《但愿人长久》说课稿

《但愿人长久》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的《但愿人长久》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《但愿人长久》说课稿1

一、 说教材

1、教材说明

本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的深远意境,字里行间流露出苏轼既思念亲人,笃于情谊,又通情达理,以理谴情,热爱生活,向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。反映了 他“但愿人长久,千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。

2、教学目标

( 1 ) 知识目标

A 学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字 组成的词语

B 学习“文包诗”写法

C 正确,流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段

(2 ) 能力目标

A、 引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义

B、 指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感。

C、 体会苏轼对亲人的思念之情,理解“但原人长久,千里共婵娟”的含义。

(3) 情感目标

体会 ……此处隐藏9502个字……有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全, 但愿人长久,千里共蝉娟

(2)想到这儿,他为什么宽慰了许多?这说明了什么?人有悲欢离合,就像月亮有阴晴圆缺,恰是世之常理,实难十全十美,他的宽慰,正是他与常人不同的可贵之处。

(3)理解“但愿人长久,千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月。

(4)指导学生反复诵读,让学生感悟苏轼”宽慰”的心情和他豁达开朗,积极乐观的人生态度。

三、总结课文内容

本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水调歌头》的创作经过。

四、指导背诵第4-6段

五、课外延伸。

“但愿人长久,千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月。既然离别难免,那就不必伤悲,将思念之情留在心里,共同欣赏良宵美景。这两句也成了千古名句。与“但愿人长久,千里共蝉娟”表达相同情感的诗句还有:

秦观的”两情若是久长时, 有岂在朝朝暮暮”

王勃的”海内存知己, 天涯若比邻。”

六、作业设计

1、背诵体会和自学《水调歌头》全文。

2、搜集一些关于”思念亲人,思念家乡”为主题的诗词,准备举行一次朗诵会。

板书设计

2、但愿人长久

思念(心绪不宁)埋怨 宽慰

重亲情 通情达理

说板书及作业

1、板书就按课文作者的思路来安排的,这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵。

2、作业为背诵体会和自学《水调歌头》全文,了解作者写这首词时的心情和时代背景。

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