六年级语文上册教学设计

时间:2023-01-28 09:29:00
六年级语文上册教学设计

六年级语文上册教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的六年级语文上册教学设计,欢迎大家分享。

六年级语文上册教学设计1

教学目标:

1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。

2.阅读诗一般的语言,并展开丰富的想象,感悟花积极乐观的人生态度。

3.有感情地朗读课文,读出对花的赞美与喜爱之情。

教学重点难点:

1.重点:通过语言文字展开想象,理解花的形象,感受生活中的美。

2难点:借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的人生态度,流露出作者对花的赞美之情。

教学准备:

1.关于花的诗句。

2.黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》的课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.同学们,请看下面一组诗。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

这三首诗中都写到花。花是美丽的,带给大自然以多姿多彩,带给大自然以芬芳。今天这节课,我们学习一首散文诗《花之歌》,诗人 ……此处隐藏26078个字……小组在小组长的带领下,交流展示预习“导学案”的情况,疑难问题进行合作探究,这样使小组内的每一个孩子都有发言机会,实现“兵教兵”“兵练兵”,达到资源共享。

为了把课堂这个大舞台交给学生,让他们无拘无束的说.充分发挥学生的主体地位,于是我设计了这样的预习题,读了,你知道了;读了,你感受到了;

读了,你想到了。这也是深入挖掘文本的一个环节。学生回答:读了“它们一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直延伸,悠然翱翔天空的美姿,实在是无可言喻。”我体会到了鹤群翔空时壮观绮丽的美姿,和服从组织的精神。读了“于是其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只,疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。”我体会到了鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。通过阅读产生体会,再把自己的体会送进去,读出来。语言和思维,朗读和感悟有机地结合起来,这就是有韵味的朗读,从文字的里面抠出情感来读,这才是真正的读书。

让学生人人都说,人人都有体会,人人有收获.改变了课堂教学以往情形以教为主,以学为辅,变学生被动学为主动学,以动带静,以优促差,全班同学学习语文的主动性,积极性更高了.文章中重点,难点在学生无拘无束的说的过程得以消化.更重要的是语言表达能力在师生间,生生间交流过程中得到提高。

令人遗憾的是:细节应再提升,对话和交流面应再广些,整一堂课的基调的把握,最后应是昂扬的、光明的、向上的。

不过一直以来也有个困惑,课堂上想设计开放型的问题,并且能充分利用课堂上生成的资源,有一条主线把整个课堂穿起来,这样才感觉是一堂比较理想的课。我想这应该需要一个教师深入的去挖掘文本,只有教师挖掘透了,在课堂上才能游刃有余,并且也需要教师有较高的驾驭课堂的能力,这更应该需要教师不断的提高自己。

《六年级语文上册教学设计.doc》
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