《女娲造人》教学设计

时间:2023-01-27 13:34:43
《女娲造人》教学设计15篇

《女娲造人》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《女娲造人》教学设计,希望能够帮助到大家。

《女娲造人》教学设计1

教材简析:

《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞,她用黄泥捏成了像自己一样的生物,这个生物便活了起来,而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢,她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。

选编这篇课文的目的是使学生了解女娲造人这一经典神话故事,感受作者丰富的想象力。

设计理念:

这是一篇略读课文,故事情节生动有趣,通俗易懂。应让学生自读自悟,通过自主阅读,把握课文的主要内容,理清文章的叙述顺序:天地无人--黄泥捏人--创造许多人--分为男女,延续后代。弄清文章的叙述顺序后,再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的。在学生自学的过程中,教师点拨学习的重点和难点,并指导朗读。体会古人丰富的想象力,奇特而有趣。又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料,拓展学生的知识视野,感受古代神话的魅力。体会 ……此处隐藏23383个字……

2、添加了造人的具体过程。添入了许多作者的想象,尤其是造人的细节动作。例如:“掘起”、“掺合”、“揉团”等。

3、添加了对“人”这一新生事物的描写,有语言,有动作,还有人造出来之后欢欣喜悦的场面。

4、使女娲具有了人的神态、情感。女娲本是神,具有造人的能力。但在细节处理上,作者有赋予她人的心理,人的情感,人的生活体验,从而丰富了女娲这一形象。

5、增添了作者的评述。

由以上几个过程我们可以看到,女娲造人的情节显然是想象的。这篇文章是作者对古代神话故事的改编,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想象来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。

六、 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。

句子见书P151第四至七段和P152第二至三段。

体会:人的产生给大自然带来了无限生机;人类产生的同时,也产生了“爱”,产生了人间的温暖。

作业布置:1、朗读课文

2、抄写生词

板书设计:女娲造人,袁珂

女娲造人的过程:

1、女娲一个人生活在地球上,很孤单。

2、女娲想创造一种像自己一样的生物加入到世间。

3、女娲揉泥团,一个一个地造人。

4、女娲工作得很辛苦。

5、女娲以藤条洒泥点的方式大批造人。

6、女娲想办法让人类延续下去。

体会:人的产生给大自然带来了无限生机;人类产生的同时,也产生了“爱”,产生了人间的温暖。

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