《秦兵马俑》教学设计

时间:2023-05-25 13:44:53
《秦兵马俑》教学设计15篇

《秦兵马俑》教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《秦兵马俑》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《秦兵马俑》教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教具准备:

图片、模型、小黑板。

教学方法:

指导、讨论、仿写。

课时安排:2课时

第一课时

教学内容:

初读课文 ……此处隐藏27064个字……

兵马俑类型

摘录最能体现个性鲜明的词语2-3个

将军俑

2、指名交流: 从“将军俑”的描写中摘录的词语。

说说你为什么选择这些词语。(从身材体格、衣着披挂、动作神态展现个性特点。)

谁能把将军的那种沉稳自信读出来?(试一试,指名读)

3、师:接下来,请同学们默读课文5—7自然段,选择自己感兴趣的俑,填写在表格中。

4、汇报交流武士俑、骑兵俑、陶马。

5、请大家观察,作者在介绍这些不同类型的兵马俑的时候,除了讲清了它们的特点?还写了什么?

是呀,除了抓住特点,作者还展开了合理的想象。

现在我们来配合读这几个自然段。请女生读前面描述特点的部分,男生读后面展开联想的黑色字体部分。注意读的时候,要尽力把不同类型俑的特点通过朗读展现出来哦。

评价:听了你们的朗读,各种类型的俑仿佛在我的眼前一一闪过。

五、研习第八段并仿写

1.4—7自然段,作者在介绍兵马俑的时候,不仅对眼前的情形做了描述,同时还展开了联想,营造出浓重的历史氛围,使人身临其境。这样的方法,还应用在第8自然段中。试一试,请用——划出第8自然段表示联想的句子。

2.瞧,它们有的……有的……有的……

3.现在,请同桌相互配合,一个读神态上的特点,一个读联想部分。(自由试、展示)

4.作者用这样的方式,把兵马俑写得栩栩如生。我们也来试一试。(小练笔)

六、出文抒情

过渡:每一尊兵马俑的背后都像有一个鲜活的灵魂,这样规模宏大,类型众多、个性鲜明的兵马俑,难怪作者在文章开头与结尾均予以了高度的赞美。

《《秦兵马俑》教学设计15篇.doc》
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