教学设计方案

时间:2023-05-12 13:44:28
【推荐】教学设计方案模板锦集6篇

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为了确定工作或事情顺利开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计方案 篇1

本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》(北师大版)第一章数列第二节等差数列第一课时.数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广.同时等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法.

【教学目标】

1. 知识与技能

(1)理解等差数列的定义,会应用定义判断一个数列是否是等差数列:

(2)账务等差数列的通项公式及其推导过程:

(3)会应用等差数列通项公式解决简单问题。

2.过程与方法

在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中,培养学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力,体验从特殊到一般,一般到特殊的认知规律,提高熟悉猜想和归纳的能力,渗透函数与方程的思想。

3.情感、态度与价值观

通过教师指导下学生的自主学习、相互交流和探索活动,培养学 ……此处隐藏11471个字……果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方。

①为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方?

②回头、久久地注视表现了我怎样的情感?

③有感情地朗读这个句子。

(二)我刚看到告示板时,心里是怎样想的?你是怎样体会到的?

出示句子:终于有一天,我和富兰克决定去看个究竟。引导学生抓住终于、看个究竟体会。

四、品读课文,感悟信任与被信任的喜悦

1. 我的内心从开始时的好奇、怀疑,到来到果园采摘时的喜欢、愉悦,再到离开果园时对人与人之间的信任与被信任的珍视,发生了一系列的变化。你认为使我的情感发生这些变化的主要原因是什么?(主人的热情周到、对客人的信任。)

2. 从哪些地方可以体会到主人的热情周到以及对客人的信任?

3. 当你看到桌上的纸条时会怎么想、怎么做?

4. 我为什么如此珍视人与人之间的信任与被信任的喜悦?

五、拓展延伸,分享信任与被信任的喜悦

1. 在我们的生活中也有这样的事情吗?与同学议一议。

2. 这样的购物方式在我们的现实生活中能实现吗?为什么?

参考资料

☆ 词语解释

根深叶茂:根扎得深,树枝叶就会长得茂盛。比喻事物基础牢固就会蓬勃发展。

沁人心脾:沁,气体、液体等渗入。心脾,心脏和脾脏,比喻内心。指空气、芳香、幽静等给人一种清新舒适的感觉。

馋涎欲滴:馋,贪吃,想吃。涎,口水。馋得口水都要流下来。形容急欲吃到口或占有的样子。

小心翼翼:翼翼,严肃谨慎的样子。形容十分恭谨,唯恐出错。

丰实:本课是指桃子又大又好。

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